2018년도

제4주기 2년차

유치원 평가 세부 추진 계획

2018. 4.

[기획연구과]

2018년도 유치원 평가 세부 추진 계획

인천유아교육진흥원 기획연구과

Ⅰ		추진 근거

「유아교육법」제19조(평가)

「유아교육법 시행령」제20조(평가의 대상), 제21조(평가의 기준), 제22조(평가의 절차 등)

2017~2019년 제4주기 유치원 평가 추진 계획(교육부 유아교육정책과-5980, 2016.12.9.)

제4주기 2년차 유치원 평가 기본계획(인천광역시교육청 학교교육과-3248, 2018.2.23.)

Ⅱ		목 적

누리과정을 충실히 운영할 수 있는 유치원 운영체계 구축 및 유치원의 책무성 제고를 통해 유치원 교육서비스의 질적 수준 제고

유치원 운영 전반을 체계적‧종합적으로 점검하고 평가 결과 환류 및 맞춤형 지원을 통해 유치원 운영 개선

평가 결과 공개를 통해 학부모의 알 권리 및 유치원 선택권 보장으로 유치원 교육에 대한 학부모 만족도 제고

Ⅲ		추진 방침

교육부 유치원 평가 기본계획에 따라 인천광역시교육청의 여건에 맞는 제4주기 (‘17~’19년) 유치원 평가 기본계획 수립

인천광역시교육청의 유치원 평가 기본계획 수립에 따른 인천광역시유아교육진흥원의 유치원 평가 세부추진계획 수립 및 유치원평가위원회 구성, 운영

유치원 평가 방법 개선으로 현장 부담 경감

평가 결과 환류를 통한 유아교육 질적 제고

Ⅳ		세부 추진 계획

1. 평가 주체: 인천광역시교육청

가. 평가 주관: 인천광역시유아교육진흥원

2. 평가 대상 및 주기

가. 평가 대상: 공‧사립유치원 전체 426개원(2017.9.1.자 기준)

∙ 자체평가(전체): 426개원

∙ 현장평가: 127개원

나. 평가 주기: 3년( ’17 ~ ’19년)  ※ 2018년은 제4주기 2년차에 해당

다. 평가 대상기간: 평가 실시년도의 6개월간(‘18.3.1.~8.31.) 유치원 운영 실적

3. 평가 영역 및 내용

가. 평가 영역: 4개 영역

∙ 교육과정, 교육환경 및 운영관리, 건강‧안전, 교직원

나. 평가 지표: 공통지표

∙ 20개 지표, 77개 항목

4. 평가 방식

가. 평가 방법: 정량평가

나. 평가 방식: 절대평가

∙ 각 평가항목별로 충족 여부에 따라 체크리스트 방식에 의해 ‘충족(Y)’또는‘미충족(N)’에 체크

5. 평가 절차

가. 평가절차(2단계 평가): 자체 평가 → 현장평가

∙ (자체평가) 각 유치원이 통합평가지표에 따라 매년 직접 평가한 후, 미흡 부분에 대한 개선 계획을 자체적으로 수립‧이행

∙ (현장평가) 현장평가는 업무효율화를 위한 방법을 활용, 자체평가와 면담 등을 종합하여 최종 평가보고서 작성, 제출

자체평가	⇨	현장평가	⇨	평가결과서 송부	⇨	결과 공시
유치원		평가위원회		유아교육진흥원		유치원
․유치원 전체 실시		․현장평가: 교원능력개발평가, 장학, 점검 등을 활용 ․평가보고서, 기타사항 등을 종합하여 평가		․유치원 평가결과서 송부 ․이의제기 등 검토		․유치원알리미 공시

나. 자체평가 방법

∙ 평가 대상: 공․사립유치원 전체(426개원)

∙ 평가 기간: 2018. 3. 1. ~ 8. 31.

∙ 평가 방법: 매년 9월에 모든 단위유치원이 자체평가 실시 후, 인천유아교육진흥원으로 전자문서 제출 [서식1]

∙ 결과 활용: 자체평가 결과를 통해 점진적으로 단위유치원 교육의 질 개선 도모

다. 현장평가 방법

∙ 평가 대상: 공․사립유치원(127개원)

※ [별첨1] 2018년도 평가 대상 유치원 명단

※ 제4주기 3년 이내에 한 번도 장학이나 점검이 없었던 유치원은 2019년 9월 ~ 11월 중에 별도 현장평가 실시(1시간 이내)

∙ 평가 기간: 2018년 4월 ~ 11월

※ 현장평가는 유치원의 교원능력개발평가, 장학, 점검 등의 결과 활용

평가영역	평가방법	비 고
Ⅰ. 교육과정	∙ 장학, 교육과정 및 방과후 과정 점검, 안전 점검 등을 활용 (교육과정 영역은 교원능력개발평가 결과 활용)	∙ 교육지원청은 해당 부서와 사업별 점검 공유 및 활용
Ⅱ. 교육환경 및 운영관리
Ⅲ. 건강 ‧ 안전
Ⅳ. 교직원

6. 평가위원회 및 현장평가단 구성 ․ 운영

가. (유치원) 유치원 자체 평가위원회 구성‧운영

∙ 구성

- 원장이 위촉‧구성, 원감이 위원장으로 유치원 실정에 맞게 자율적으로 구성

∙ 역할

- 유치원 자체평가를 위한 계획 수립 및 교사 연수 실시

- 유치원 자체평가 수행 및 자체평가보고서 작성 제출

나. (유아교육진흥원) 유치원평가위원회 구성‧운영

∙ 구성

- 위원장을 포함하여 15명 내외로 구성

- 평가분야별 전문성(전공), 지역 및 유치원별 균형 등을 고려하되, 유아교육 전문가와 학부모 포함

∙ 역할

- 유치원 평가를 위해 심의가 필요할 시, 상설기구로 설치 운영

- 심의사항

▪ 유치원 평가 기본계획 전반

▪ 유치원 평가 지표 및 편람 개발

▪ 유치원 평가 결과 활용

▪ 기타 유치원 평가 관련 주요 사항

다. 유치원 현장평가단 구성․운영

∙ 현장평가 실시: 2019년 9월 ~ 11월

7. 결과 공개 및 처리

가. 공개 내용: 유치원 평가 총평, 영역별 소견 공개

나. 결과 처리: 유치원 교육운영계획 수립에 반영 등 자체 개선 노력, 유치원 알리미 탑재(4월)

Ⅴ		추진 일정

구분	추 진 내 용	일 정	비 고
1	유치원 평가 기본계획 수립	2018. 3월	- 시교육청
2	유치원 평가 세부 추진 계획 수립‧안내	2018. 4월	- 유아교육진흥원
3	유치원의 교원능력개발평가, 장학 여부 및 각종 점검 일정 확인 조정	2018. 4월	- 교육(지원)청 및 유아교육진흥원
4	유치원 자체평가보고서 제출	2018. 9월	- 공‧사립유치원 전체
5	유치원 평가 결과 보고서 제출 (유치원 자체평가, 교원능력개발평가, 장학, 점검 결과 종합)	2018. 12월	- 교육(지원)청
6	유치원 평가 시스템 입력	2018. 12월	- 유아교육진흥원
7	유치원 평가 결과 보고서 송부[교육(지원)청]	2019. 1월	- 유아교육진흥원
8	유치원 평가 결과 환류(유치원)	2019. 1월	- 2019 유치원 운영계획 반영
9	유치원 평가 결과 공시 정보 공개	2019. 4월	유치원 알리미 탑재

※ 일정은 추진과정에서 변경될 수 있음

Ⅵ		행정사항

1. 자체평가보고서 및 현장평가보고서 제출내용

구분	유치원	교육(지원)청
제출자료	유치원 자체평가보고서 1부[서식1]	유치원 현장평가보고서 1부[서식2]
제출기간	2018. 9. 3.(월) ~ 9. 7.(금) 까지	2018. 12. 3.(월) ~ 12. 7.(금) 까지
제출대상	공‧사립유치원 전체	지역(교육)청 유아교육담당 장학사
제출방법	업무관리시스템 전자문서로 제출
제 출 처	인천광역시유아교육진흥원

[별첨1]

2018년도(제4주기 2년차) 평가 대상 유치원

교육 (지원)청	평가 대상 유치원		유치원수		계
	공립	사립	공립	사립
남부	자유단설(시) 공항단설, 영종단설, 경원, 북포, 신도, 문학, 신선, 용유, 자월, 창영, 하늘, 학익	솔빛, 금호, 노벨, 미주, 반디, 성산, 소명, 지영, 소라, 세종, 용화, 해님나라, 한빛, 그림나라	13	14	27
북부	굴포, 부개, 부광 부마, 부원, 부평남, 부평동, 상정, 용마	드림, 부개대동, 성아, 숲속, 신동아, 엔젤, 이든, 정민, 청송, 해마루, 현대, 홍익	9	12	21
동부	예송단설, 고잔, 구월서, 사리울, 소래, 신월, 신정, 원동, 장서, 첨단, 한빛	근혜, 남양, 다슬기, 동심, 무지개, 미예뜰, 빛나는샤인, 새싹, 샤인, 수피아, 순복음, 아삽, 연수, 영보, 예지, 유석화, 자연아이, 참조은, 키즈월드, 푸른마을, 해돋이, 행복한	11	22	33
서부	검암단설 간재울, 경명, 공촌, 금곡, 길주, 단봉, 백석, 신석, 안남, 양지, 양촌, 완정, 은지, 청라, 초은, 해원	가람, 경인여대부속, 꿈드림, 노틀담, 미래, 밀알, 뿌리, 사랑샘, 산울림, 상아, 서해, 아림, 엔젤, 예림, 예인, 재은, 청라새싹, 큰사랑, 하늘채, 한샘, 한울, 해나라	17	22	39
강화	강화, 교동, 난정, 명신, 서도, 해명	강화	6	1	7
계			56	71	127

서식 1		자체평가보고서(유치원 제출용)

2018년도 유치원 자체평가보고서

본 보고서는 ｢제4주기 유치원 평가 매뉴얼｣에 따라 정확하게 작성되었으며, 사실과 다른 내용이 보고서에 포함되지 않았음을 확인합니다.

자체평가위원회

성명	소속 및 직위	자체평가 담당 업무

2018년   월   일

(     )유치원 원장  (성명)          (직인)

소속교육지원청
유치원명
자체평가일	2018년 월 일
교원능력개발평가	□ 참여 □ 미참여 (해당란에 )
누리과정장학	□ 신청 □ 미신청 (해당란에 )

영역	평가 지표	평가항목	충족/미충족	비고
Ⅰ. 교육과정	1-1. 교육 계획 수립 및 실행	1. 국가 수준의 교육과정에 제시된 목표 및 내용을 반영한다.	□Y □N
		2. 유아의 발달 수준 및 학급 특성을 고려하여 연간, 월간, 주간, 일일계획안을 작성한다.	□Y □N
		3. 연간, 월간, 주간, 일일계획안의 목표 및 내용이 적절하며, 연계성이 있다.	□Y □N
		4. 누리과정의 영역을 반영하여 교육활동을 실시한다.	□Y □N
	1-2. 일과 운영	1. 계획에 따라 유아의 연령에 적합한 놀이, 활동, 일상생활 경험을 균형 있게 통합적으로 운영한다.	□Y □N
		2. 자유선택활동 시간을 매일 충분히 배정하여 운영한다.	□Y □N
		3. 바깥놀이 시간을 매일 충분히 배정하여 운영한다.	□Y □N
		4. 놀이나 활동을 융통성 있게 운영한다.	□Y □N
		5. (특수) 특수교육대상 유아를 위한 관련 서비스(치료지원 포함)를 일과 중에 통합적으로 제공한다.	□Y □N
	1-3. 교수- 학습 방법	1. 주제에 적합한 활동계획을 수립하고 그에 적절한 교수-학습방법과 자료를 활용한다.	□Y □N
		2. 교사는 유아가 활동에 대한 흥미나 호기심을 갖도록 한다.	□Y □N
		3. 교사는 다양한 놀이와 활동이 유아의 자발적 선택에 의해 주도적으로 이루어지도록 격려한다.	□Y □N
		4. 교사는 유아의 놀이상황을 관찰하면서 놀이를 지원한다.	□Y □N
		5. 교사는 유아가 다양하게 생각하여 대답할 수 있도록 발문한다.	□Y □N
		6. 교사의 태도가 안정되고 자신감이 있다.	□Y □N
	1-4. 교사- 유아 상호 작용	1. 교사는 신체적 특성, 가족 및 민족 배경 등으로 인한 편견 없이 모든 유아를 존중한다.	□Y □N
		2. 교사는 유아의 기질, 정서적 상태, 놀이 선호 등을 파악하여 적절히 반응한다.	□Y □N
		3. 교사는 유아의 개별적 요구나 질문을 주의 깊게 듣고, 적절하게 반응한다.	□Y □N
		4. 교사는 유아가 이해할 수 있는 내용으로 눈을 마주치며 이야기한다.	□Y □N
		5. 교사는 위협, 비난, 조롱 등 부정적 언어를 사용하지 않는다.	□Y □N
		6. 교사는 칭찬과 격려를 통해 유아에게 자신감을 준다.	□Y □N
	1-5. 유아간 상호작용시 교사 역할	1. 교사는 유아가 일상에서 또래와 긍정적 상호작용을 하도록 격려한다.	□Y □N
		2. 교사는 유아가 자신의 의견이나 생각을 또래에게 말로 표현하도록 격려한다.	□Y □N
		3. 교사는 유아가 적절한 약속과 규칙을 알고 지킬 수 있도록 격려한다.	□Y □N
		4. 교사는 유아 간 다툼이나 문제가 발생하지 않도록 환경을 마련하고, 발생 시 적절히 개입한다.	□Y □N
	1-6. 평가	1. 유아의 행동을 객관적으로 관찰‧기록 한다.	□Y □N
		2. 교육과정 목표와 내용을 준거로 유아의 발달특성과 변화를 평가한다.	□Y □N
		3. 유아 평가결과를 교육과정 편성 및 운영에 반영하고, 부모면담의 자료로 활용한다.	□Y □N
		4. 교육과정 운영에 대한 평가를 실시하고, 그 결과를 다음 계획안에 반영한다.	□Y □N
	영역별 종합의견
	- - - - - -

영역	평가 지표	평가항목	충족/미충족	비고
Ⅱ. 교육환경 및 운영관리	2-1. 실내 공간 구성	1. 교실 내 흥미영역은 유아의 연령 및 발달 특성을 고려하여 충분한 공간에 구성한다.	□Y □N
		2. 유아의 요구를 충족하는 다양한 공간을 마련하고 있다.	□Y □N
		3. 실내 시설 및 설비가 유아의 발달 수준에 적합하다.	□Y □N
		4. 계획안의 주제와 관련된 교재·교구들을 유아의 연령수준에 맞게 영역별로 다양하게 구비하고 있다.	□Y □N
		5. 비품과 교재·교구를 보관하는 별도의 공간이 있고, 연령별, 주제별 또는 영역별로 정리되어 있다.	□Y □N
	2-2. 실외 공간 구성	1. 실외(옥외) 놀이터 등을 구비하고 있다.	□Y □N
		2. 유아 발달에 적합한 다양한 놀이기구를 구비하고 있다.	□Y □N
		3. 실외 공간에 다양한 활동 영역을 제공하고 있다.	□Y □N
	2-3. 기관 운영	1. 학급을 편성 규정에 맞게 운영하고 있다.	□Y □N
		2. 개별 유아의 생활기록부를 작성·관리하고 있다.	□Y □N
		3. 신입유아 적응을 위한 지원을 하고 있다.	□Y □N
		4. 예결산서를 대내외적으로 공개한다.	□Y □N
		5. 입학금과 수업료 외의 기타경비 관련 규정을 마련하여 준수하고 있다.	□Y □N
	2-4. 가정 및 지역사회와의 연계	1. 부모와 상호 협의하에 유치원을 개방한다.	□Y □N
		2. 부모교육을 다양하게 실시하고 있다.	□Y □N
		3. 부모와 개별면담을 하고 가정과의 소통을 다양한 방법으로 실시하고 있다.	□Y □N
		4. 유아와 가족의 문제를 파악하고 지원한다.	□Y □N
		5. 지역사회와 연계한 다양한 활동을 실시하고 있다.	□Y □N
	2-5. 방과후 과정	1. 특성화 활동을 운영지침에 따라 실시한다.	□Y □N
		2. 방과후 과정을 위한 기본 시설‧설비를 구비하고 있고 담당인력을 배치하고 있다.	□Y □N
	영역별 종합의견
	- - - - -

영역	평가 지표	평가항목	충족/미충족	비고
Ⅲ. 건강· 안전	3-1. 실내외 공간의 청결 및 안전	1. 실내외 공간을 청결하고 쾌적하게 관리하고 있다.	□Y □N
		2. 실내외 공간을 유아의 안전을 위해 위험요인 없이 관리하고 있다.	□Y □N
		3. 실내외 놀잇감이 안전하고, 위험한 물건을 안전하게 보관‧관리하고 있다.	□Y □N
		4. 안전시설 및 설비를 비상시 효율적으로 사용할 수 있도록 관리하고 있다.	□Y □N
	3-2. 급․ 간식	1. 영양의 균형을 고려한 급․간식을 제공하고 있다.	□Y □N
		2. 식자재의 구입·보관 및 조리공간을 위생적으로 관리하고 있다.	□Y □N
		3. 조리 및 배식과정을 청결하고 위생적으로 관리하고 있다.	□Y □N
	3-3. 건강증진을 위한 교육 및 관리	1. 손 닦기, 양치질 등 청결한 위생습관을 실천한다.	□Y □N
		2. 교사는 유아의 건강 상태를 살펴보고 적절하게 지원한다.	□Y □N
		3. 유아와 교직원의 건강증진을 위한 예방관리와 교육을 실시한다.	□Y □N
	3-4. 등‧하원의 안전	1. 유아는 등‧하원 시 성인의 보호 하에 있다.	□Y □N
		2. 통학차량을 운행할 경우 안전요건을 갖추어 관리한다.	□Y □N
	3-5. 안전교육 및 사고 대책	1. 유아를 대상으로 안전교육을 지속적으로 실시하고 있다.	□Y □N
		2. 교직원은 안전교육을 받고 유아학대예방 지침을 준수 한다.	□Y □N
		3. 영유아, 교직원 및 시설 보험에 모두 적합하게 가입하고 있다.	□Y □N
	영역별 종합의견
	- - - - -

영역	평가 지표	평가항목	충족/미충족	비고
Ⅳ. 교 직 원	4-1. 원장의 리더십	1. 원장은 자신의 전문성 향상을 위해 노력하고 있다.	□Y □N
		2. 원장은 교직원을 존중하고, 교직원의 발전을 위해 지원하며, 면담을 실시한다.	□Y □N
		3. 원장은 정기적인 교사회의 등을 통해 교직원의 의견을 민주적으로 수렴한다.	□Y □N
		4. (사립) 2년 이상 근속한 교사가 전체 교사의 50% 이상이다.	□Y □N
	4-2. 교직원의 근무환경	1. 교사실과 개인사물함을 별도로 마련하고 있다.	□Y □N
		2. 교사의 업무지원을 위한 자료 및 설비를 충분히 구비하고 있다.	□Y □N
		3. 성인용 화장실/변기를 유아용과 별도로 설치하고 있다.	□Y □N
	4-3. 교직원의 처우와 복지	1. 교직원 인사와 관련하여 공정한 규정이 있으며, 이를 준수하고 있다.	□Y □N
		2. 교직원의 보수와 관련한 규정이 있으며, 이를 준수하고 있다.	□Y □N
		3. 교직원의 복지를 위해 노력하고 있다.	□Y □N
	4-4. 교직원의 전문성 제고	1. 신규 교직원에게 업무 관련 오리엔테이션을 실시하고 있다.	□Y □N
		2. 교원의 전문성 제고를 위한 다양한 연수기회를 부여하고 있다.	□Y □N
		3. 교사의 교수-학습방법에 대한 장학을 실시하고 있다.	□Y □N
	영역별 종합의견
	- - - -

※ 충족/미충족의 해당사항 없는 항목에는 Y

(예: Ⅰ 교육과정 → 1-2 일과운영 → 5. (특수) → 특수교육대상이 없을 경우,  Y)

서식2		현장평가보고서[교육(지원)청용)

유치원명
현장평가일	2018년 월 일
교원능력개발평가	□ 참여 □ 미참여 (해당란에 )
누리과정장학	□ 신청 □ 미신청 (해당란에 )

영역	평가 지표	평가항목	충족/미충족	비고
Ⅰ. 교육과정	1-1. 교육 계획 수립 및 실행	1. 국가 수준의 교육과정에 제시된 목표 및 내용을 반영한다.	□Y □N
		2. 유아의 발달 수준 및 학급 특성을 고려하여 연간, 월간, 주간, 일일계획안을 작성한다.	□Y □N
		3. 연간, 월간, 주간, 일일계획안의 목표 및 내용이 적절하며, 연계성이 있다.	□Y □N
		4. 누리과정의 영역을 반영하여 교육활동을 실시한다.	□Y □N
	1-2. 일과 운영	1. 계획에 따라 유아의 연령에 적합한 놀이, 활동, 일상생활 경험을 균형 있게 통합적으로 운영한다.	□Y □N
		2. 자유선택활동 시간을 매일 충분히 배정하여 운영한다.	□Y □N
		3. 바깥놀이 시간을 매일 충분히 배정하여 운영한다.	□Y □N
		4. 놀이나 활동을 융통성 있게 운영한다.	□Y □N
		5. (특수) 특수교육대상 유아를 위한 관련 서비스(치료지원 포함)를 일과 중에 통합적으로 제공한다.	□Y □N
	1-3. 교수- 학습 방법	1. 주제에 적합한 활동계획을 수립하고 그에 적절한 교수-학습방법과 자료를 활용한다.	□Y □N
		2. 교사는 유아가 활동에 대한 흥미나 호기심을 갖도록 한다.	□Y □N
		3. 교사는 다양한 놀이와 활동이 유아의 자발적 선택에 의해 주도적으로 이루어지도록 격려한다.	□Y □N
		4. 교사는 유아의 놀이상황을 관찰하면서 놀이를 지원한다.	□Y □N
		5. 교사는 유아가 다양하게 생각하여 대답할 수 있도록 발문한다.	□Y □N
		6. 교사의 태도가 안정되고 자신감이 있다.	□Y □N
	1-4. 교사- 유아 상호 작용	1. 교사는 신체적 특성, 가족 및 민족 배경 등으로 인한 편견 없이 모든 유아를 존중한다.	□Y □N
		2. 교사는 유아의 기질, 정서적 상태, 놀이 선호 등을 파악하여 적절히 반응한다.	□Y □N
		3. 교사는 유아의 개별적 요구나 질문을 주의 깊게 듣고, 적절하게 반응한다.	□Y □N
		4. 교사는 유아가 이해할 수 있는 내용으로 눈을 마주치며 이야기한다.	□Y □N
		5. 교사는 위협, 비난, 조롱 등 부정적 언어를 사용하지 않는다.	□Y □N
		6. 교사는 칭찬과 격려를 통해 유아에게 자신감을 준다.	□Y □N
	1-5. 유아간 상호작용시 교사 역할	1. 교사는 유아가 일상에서 또래와 긍정적 상호작용을 하도록 격려한다.	□Y □N
		2. 교사는 유아가 자신의 의견이나 생각을 또래에게 말로 표현하도록 격려한다.	□Y □N
		3. 교사는 유아가 적절한 약속과 규칙을 알고 지킬 수 있도록 격려한다.	□Y □N
		4. 교사는 유아 간 다툼이나 문제가 발생하지 않도록 환경을 마련하고, 발생 시 적절히 개입한다.	□Y □N
	1-6. 평가	1. 유아의 행동을 객관적으로 관찰‧기록 한다.	□Y □N
		2. 교육과정 목표와 내용을 준거로 유아의 발달특성과 변화를 평가한다.	□Y □N
		3. 유아 평가결과를 교육과정 편성 및 운영에 반영하고, 부모면담의 자료로 활용한다.	□Y □N
		4. 교육과정 운영에 대한 평가를 실시하고, 그 결과를 다음 계획안에 반영한다.	□Y □N
	영역별 종합의견
	- - - - - -

영역	평가 지표	평가항목	충족/미충족	비고
Ⅱ. 교육환경 및 운영관리	2-1. 실내 공간 구성	1. 교실 내 흥미영역은 유아의 연령 및 발달 특성을 고려하여 충분한 공간에 구성한다.	□Y □N
		2. 유아의 요구를 충족하는 다양한 공간을 마련하고 있다.	□Y □N
		3. 실내 시설 및 설비가 유아의 발달 수준에 적합하다.	□Y □N
		4. 계획안의 주제와 관련된 교재·교구들을 유아의 연령수준에 맞게 영역별로 다양하게 구비하고 있다.	□Y □N
		5. 비품과 교재·교구를 보관하는 별도의 공간이 있고, 연령별, 주제별 또는 영역별로 정리되어 있다.	□Y □N
	2-2. 실외 공간 구성	1. 실외(옥외) 놀이터 등을 구비하고 있다.	□Y □N
		2. 유아 발달에 적합한 다양한 놀이기구를 구비하고 있다.	□Y □N
		3. 실외 공간에 다양한 활동 영역을 제공하고 있다.	□Y □N
	2-3. 기관 운영	1. 학급을 편성 규정에 맞게 운영하고 있다.	□Y □N
		2. 개별 유아의 생활기록부를 작성·관리하고 있다.	□Y □N
		3. 신입유아 적응을 위한 지원을 하고 있다.	□Y □N
		4. 예결산서를 대내외적으로 공개한다.	□Y □N
		5. 입학금과 수업료 외의 기타경비 관련 규정을 마련하여 준수하고 있다.	□Y □N
	2-4. 가정 및 지역사회와의 연계	1. 부모와 상호 협의하에 유치원을 개방한다.	□Y □N
		2. 부모교육을 다양하게 실시하고 있다.	□Y □N
		3. 부모와 개별면담을 하고 가정과의 소통을 다양한 방법으로 실시하고 있다.	□Y □N
		4. 유아와 가족의 문제를 파악하고 지원한다.	□Y □N
		5. 지역사회와 연계한 다양한 활동을 실시하고 있다.	□Y □N
	2-5. 방과후 과정	1. 특성화 활동을 운영지침에 따라 실시한다.	□Y □N
		2. 방과후 과정을 위한 기본 시설‧설비를 구비하고 있고 담당인력을 배치하고 있다.	□Y □N
	영역별 종합의견
	- - - - -

영역	평가 지표	평가항목	충족/미충족	비고
Ⅲ. 건강· 안전	3-1. 실내외 공간의 청결 및 안전	1. 실내외 공간을 청결하고 쾌적하게 관리하고 있다.	□Y □N
		2. 실내외 공간을 유아의 안전을 위해 위험요인 없이 관리하고 있다.	□Y □N
		3. 실내외 놀잇감이 안전하고, 위험한 물건을 안전하게 보관‧관리하고 있다.	□Y □N
		4. 안전시설 및 설비를 비상시 효율적으로 사용할 수 있도록 관리하고 있다.	□Y □N
	3-2. 급․ 간식	1. 영양의 균형을 고려한 급․간식을 제공하고 있다.	□Y □N
		2. 식자재의 구입·보관 및 조리공간을 위생적으로 관리하고 있다.	□Y □N
		3. 조리 및 배식과정을 청결하고 위생적으로 관리하고 있다.	□Y □N
	3-3. 건강증진을 위한 교육 및 관리	1. 손 닦기, 양치질 등 청결한 위생습관을 실천한다.	□Y □N
		2. 교사는 유아의 건강 상태를 살펴보고 적절하게 지원한다.	□Y □N
		3. 유아와 교직원의 건강증진을 위한 예방관리와 교육을 실시한다.	□Y □N
	3-4. 등‧하원의 안전	1. 유아는 등‧하원 시 성인의 보호 하에 있다.	□Y □N
		2. 통학차량을 운행할 경우 안전요건을 갖추어 관리한다.	□Y □N
	3-5. 안전교육 및 사고 대책	1. 유아를 대상으로 안전교육을 지속적으로 실시하고 있다.	□Y □N
		2. 교직원은 안전교육을 받고 유아학대예방 지침을 준수 한다.	□Y □N
		3. 영유아, 교직원 및 시설 보험에 모두 적합하게 가입하고 있다.	□Y □N
	영역별 종합의견
	- - - - -

영역	평가 지표	평가항목	충족/미충족	비고
Ⅳ. 교 직 원	4-1. 원장의 리더십	1. 원장은 자신의 전문성 향상을 위해 노력하고 있다.	□Y □N
		2. 원장은 교직원을 존중하고, 교직원의 발전을 위해 지원하며, 면담을 실시한다.	□Y □N
		3. 원장은 정기적인 교사회의 등을 통해 교직원의 의견을 민주적으로 수렴한다.	□Y □N
		4. (사립) 2년 이상 근속한 교사가 전체 교사의 50% 이상이다.	□Y □N
	4-2. 교직원의 근무환경	1. 교사실과 개인사물함을 별도로 마련하고 있다.	□Y □N
		2. 교사의 업무지원을 위한 자료 및 설비를 충분히 구비하고 있다.	□Y □N
		3. 성인용 화장실/변기를 유아용과 별도로 설치하고 있다.	□Y □N
	4-3. 교직원의 처우와 복지	1. 교직원 인사와 관련하여 공정한 규정이 있으며, 이를 준수하고 있다.	□Y □N
		2. 교직원의 보수와 관련한 규정이 있으며, 이를 준수하고 있다.	□Y □N
		3. 교직원의 복지를 위해 노력하고 있다.	□Y □N
	4-4. 교직원의 전문성 제고	1. 신규 교직원에게 업무 관련 오리엔테이션을 실시하고 있다.	□Y □N
		2. 교원의 전문성 제고를 위한 다양한 연수기회를 부여하고 있다.	□Y □N
		3. 교사의 교수-학습방법에 대한 장학을 실시하고 있다.	□Y □N
	영역별 종합의견
	- - - -

※ 충족/미충족의 해당사항 없는 항목에는 Y

(예: Ⅰ 교육과정 → 1-2 일과운영 → 5. (특수) → 특수교육대상이 없을 경우,  Y)